我倒要看看，你还能装的什么会后。
李强拿起试卷，细细看来。
刚好开始还好，但，越是往下看越震惊。
前面的少量选择题，正确率不错。
本来题目都不是很难，虽有有点惊讶，但是还算在情理之中的。
但接下来的，主观题答得有点离谱了。
题目是诗歌鉴赏，李强特意找了一篇不是很主流的诗，以防周群提前准备。
【诗歌鉴赏：
《登楼》杜荀鹤
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。”
1.颔联
"锦江春色来天地,玉垒浮云变古今
"运用了哪些写作手法?这两句在全诗中起到什么作用?
2.请简要分析尾联
"可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》
"的含义。】
这首诗是选取的比较偏，而且题目中还出现了非常不常见的《梁甫吟》。
等于是诗歌鉴赏中，又引用了另一首诗歌，具有较大的难度。
如果没有看过《梁甫吟》这首诗的话，就得结合上下文，利用已经学过的知识点，进行答题。
可以说，出的非常巧妙，也出的有一定难度。
如果基础知识，不扎实，肯定就慌了阵脚，乱答一起。
李强特意选了这首，就是要好好考验下周群的真实水平。
在他心里，周群是作弊的话，那必然回答不出这个题目，甚至会偏题。
但是，当看到答案的时候，眼前的答案让人一亮。
【1.这两句运用了对比和借景抒情的手法，在全诗中起到承上启下的作用。承上:呼应首联中
"花近高楼
"的春景;启下:引出后文对朝廷和时局的议论。同时,这两句也深化了诗人对历史兴衰、人生无常的感悟,为全诗营造出一种苍茫悲凉的氛围。】
【2.
"可怜后主还祠庙
":指蜀汉后主刘禅,虽然亡国却仍享有祭祀,暗示历史的无常。
"日暮聊为《梁甫吟》
":诗人在日暮时分吟诵《梁甫吟》,这首诗原为汉代李陵所作,表达了报国无门的悲愤。
抒发了自己怀才不遇、报国无门的悲叹。】
不仅将文中主题点了出来，甚至出人意料地将《梁甫吟》的具体背景以及作者给写出来了。
回答的精准且贴切，完整地回答了题目，而且不废话。
没有深厚的语文知识基础，是不可能做出来的。
李强眼中闪过惊讶地神采。
就算让他来答，也不一定会这么贴切吧。
简直跟标准答案一样了。
......
李强咽了咽口水，难道自己真的误会周群了？
顺着试卷接着往下看下去，到800字作文的时候。
李强直接惊呆了。
本来他以为，周群这么短时间写出来的作文，肯定比较水。
有了比较好的主观题回答，对大作文自己也不抱太大希望，只要写的不过分就行。
但光看第一句话，就让人震惊住了。
作文题目是他出的，“请围绕‘人生’写一篇800字的作文。”
李强特意选了比较深刻一点的题目。
因为他之前就觉得周群的作文，写的非常深刻，不像是这个年龄段能写出来的。
现在同样换一个非常深刻的题目，也是认定了周群写不出来。
可是，仅仅是一看到作文的第一句，他就惊呆了。
"生活中只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相之后依然热爱生活。
"
这是一个学生能写出来的？
继续往下读，更多令人惊叹的金句映入眼帘。
"人生就是一次不断发现自我、实现自我的过程。
"
"我们的人生就是我们思想的产物。
"
这些话语字字珠玑，令李强都呆住了。
写这篇文章的人仿佛不是周群，而是一位老者。
以为经历过非常多的老者，坐在你对面。
用质朴的语言说出他的人生感悟。
怎么可能？
李强的手开始微微颤抖。他无法相信自己的眼睛，这些深邃的人生哲理怎么可能出自一个高中生之手？
"这...这简直是..
.
"李强喃喃自语，词穷语塞，不断看向周群，试图从周群的表情中发现什么端倪。
李强的眼睛迅速扫过整篇文章，每一段都闪烁着智慧的光芒。
"天才...这绝对是个天才！
"李强的内心在咆哮。
如果不是亲眼所见，自己绝对会相信，这种文字是周群写出来的。
之前他还觉得是作弊，现在他能有点弄明白，当初何文友老师为何会有那么高的评价了。
有点东西。
而且非常多。
围观的老师看到李强的表情，心里更是痒痒的。
“写了什么呀，李老师表情都变了。”
“不止李老师，我看校长脸色都变了。”
“难他天？”
“到底写了什么呀，我好想看看。”
校长陈明接过，眉头先是紧锁，随后渐渐舒展，最后露出了赞叹的神色。
“不错，不错！”
“我就说，何文友老师是不可能空穴来风的。还作弊？”
“能写出这种文章的人凤毛麟角，就算是提前知道题目，找人写都不一定写出这么优美的句子。现在你服气了吧？李老师。”
校长这么一说，众人倒吸一口凉气。
校长可是清北大学毕业的高才生，他的评价都那么高。
周群得写出了多好的文章？
“服气，服气！”李强点了点头，事实都摆在眼前，不承认都不行。
他只是古板，但又不傻。
不说别的，单纯开头的几句话，对人生意义的深刻理解，让他来写都写不出来。
还能说什么。
“这样来看，周群确实没有作弊。是我认识浅薄了。”
刚才还有点桀骜不驯的李老师，直接承认。